没有教不好的孩子，只有失败的教育 ——老师工作手记

　　我曾经在书上看到这样一个故事：“有一位学生问他的老师：煤炭不是可以燃烧吗?用一根火柴怎么点不燃它。老师回答道：‘你不能点着它，因为那并不是煤炭不会燃烧，而是点燃煤炭的时间和温度还不够;但是一旦点着了，煤炭燃烧的耐久性，它所释放的热量，都远远高于一块木柴。’”

　　这让我想到我们班级中总有一些像故事中煤炭一样的学生，他们反应比其他学生慢一些，领悟的速度也比其他学生慢，我们就觉得这些学生天资不够、朽木不可雕、烂泥扶不上墙。我们在责备他们的时候，是否有反思过自己为他们付出过多少努力、花费过多少耐心和热情去启发他们、引导他们?

　　我们班上就有这样一位学生，现在读初一，成绩很差，用了各种方法都没用，不管是骂，还是小惩罚，对他都不管用，各科老师都对他很头疼。通过观察我找到了他成绩不好的原因：可能是性格太过活泼，精力没在学习上，上课的时候注意力不集中，因为成绩不好，很少得到奖励，所以缺少学习的动力，学习底子不好，这是原因之一;第二个原因：小学的课程不多，就是语、数、英外加一些拓展性的课程，相对来说很轻松，一进入初中课程变多，任务加重，一时间适应不过来;最后一个原因，进入初中以后，新的环境、新的老师、新的同学，这些都要花时间来适应，所以放在学习上的精力有限。

　　找到原因后，我找他聊了几次，主要是关于他的一些困惑，我和他分享了我在他这个阶段的一些经历，并告诉了他一些学习的小妙招，发现他做得好的地方就给予鼓励，做得不好的地方就及时指正。每天给他定一些小目标，达到了就给予奖励，没达到就有惩罚，刚开始有受过几次惩罚，后面就出现过没达标的情况了。渐渐地他能够跟上老师的脚步了，有时候还会积极举手回答问题，后来甚至下课后去请教老师书上的问题，成绩也跟着慢慢变好了。

　　俗话说得好：“烂泥扶不上墙，那是没有遇到好瓦工。”所以我们在教学过程中要有足够的耐心和细心，及时发现问题，解决问题，尤其是对那些成绩不好的学生，这样“朽木”也会变得可雕。长沙快乐成长学校坚信“没有教不好的孩子，只有失败的教育”，旨在改变孩子思想和行为习惯的同时因材施教帮助其提高文化成绩，九年品牌专注，成功转化数千青少年，深受家长信任。